قال الدكتور الهلالي الشربيني، وزير التربية والتعليم الأسبق، أن القضاء على ظاهرة الغش في امتحانات الثانوية العامة ليس أمرًا مستحيلًا، مشيرًا إلى أن الدولة تمتلك بالفعل أدوات فعالة لمواجهة الغش، على رأسها نظام البوكليت، الذي وصفه بأنه فكرة ذكية وقوية، لكن نجاحه مرهون بحسن التنفيذ والانضباط الصارم داخل لجان الامتحانات.
وأوضح الشربيني، في تصريحات خاصة لـ«المحروسة»، أن نظام البوكليت يعتمد على تنويع الأسئلة داخل اللجنة الواحدة، حيث يحصل كل طالب على نموذج يضم أسئلة مختلفة عن زملائه، قد تصل إلى نحو 50 سؤالًا متغيرًا، ما يجعل أي محاولة للغش بلا جدوى، لأن الإجابات ستكون مختلفة تمامًا بين الطلاب.
وأشار إلى أن الغش لا ينجح إلا في حال وجود خلل في الانضباط داخل اللجنة، أو تدخلات خارجية تسمح بتبادل الإجابات أو تسريبها.
وتطرق وزير التربية والتعليم الأسبق إلى دور بعض الأهالي في تفاقم أزمة الغش، مؤكدًا أن التدخل الخارجي في بعض اللجان كان من أبرز أسباب المشكلات التي واجهت منظومة الامتحانات خلال فترات سابقة.
وأوضح أنه خلال فترة توليه الوزارة، اتخذ قرارًا بعدم عقد امتحانات الثانوية العامة في عدد من اللجان ببعض المحافظات الجنوبية ومحافظات الدلتا، خاصة المدارس الموجودة في القرى، بسبب صعوبة فرض السيطرة والانضباط داخل اللجان ومحيطها.
وأكد الشربيني أن الغش الإلكتروني يمثل تحديًا كبيرًا، ولا يمكن القضاء عليه بنسبة 100% في ظل التطور التكنولوجي المتسارع، مشددًا على أن الحل الأقرب للسيطرة عليه هو تحقيق انضباط كامل داخل اللجان وخارجها.
وأضاف أن مواجهة الغش تتطلب إجراءات استباقية، مثل فحص اللجان قبل الامتحانات بساعات طويلة، ومنع كتابة أي بيانات أو إجابات على الحوائط والمقاعد، فضلًا عن تشديد الرقابة لمنع دخول الهواتف المحمولة أو أي أدوات تصوير.
اجتماع موسع وتحذير من الخبراء
وأشار الشربيني إلى أنه في عام 2015 تم عقد اجتماع موسع ضم مختلف الجهات المعنية بالدولة، استمر قرابة ساعتين، لبحث آليات مواجهة الغش، لافتًا إلى أن أحد خبراء كبرى شركات التكنولوجيا العالمية أكد خلال الاجتماع أن التطور المستمر في الوسائل التقنية يجعل السيطرة الكاملة على الغش الإلكتروني أمرًا بالغ الصعوبة.
وكشف وزير التعليم الأسبق أن الوزارة تمكنت من رصد أكثر من 200 وسيلة مختلفة للغش الإلكتروني داخل لجان امتحانات الثانوية العامة خلال عامي 2016 و2017، مؤكدًا أن هذه الأرقام تعكس حجم التحدي.
